Patyčių prevencijos ir intervencijos komisija     

Patyčių prevencijos ir intervencijos komisiją mokykloje sudaro

Komisijos nariai išrinkti mokyklos darbuotojų posėdyje 2016 m. rugsėjo 1 d. (mokyklos direktoriaus įsakymas Nr. V-76).

Komisija kasmet renka ir analizuoja duomenis apie patyčias bei rengia prevencijos priemonių planą

Patyčių prevencija ir intervencija yra svarbi mokyklos veiklos dalis, kurios planavimu, organizavimu ir stebėsena rūpinasi mokyklos direktorius, vaiko gerovės komisijos nariai ir klasių vadovai, o ją vykdo visi mokyklos bendruomenės nariai.

Komisijos nariai kasmet:

• pagal poreikį inicijuoja anoniminę vaikų apklausą ir apibendrina jos rezultatus;
• surenka apibendrintus duomenis iš klasių vadovų dėl mokykloje fiksuotų pranešimų apie patyčias ir atlieka jų analizę (ne rečiau kaip kartą per pusmetį);
• remdamiesi apklausos ir pranešimų apie patyčias analizės duomenimis rengia patyčių prevencijos ir intervencijos priemonių planą;
• aptaria turimą informaciją, svarsto prevencijos ir intervencijos priemonių taikymo plano turinį vaiko gerovės komisijos posėdyje;
• teikia siūlymus mokyklos vadovui dėl patyčių prevencijos ir intervencijos priemonių įgyvendinimo mokykloje, mokyklos darbuotojų kvalifikacijos tobulinimo patyčių prevencijos ar intervencijos srityje ir kitais klausimais;
• teikia siūlymus mokyklos vadovui dėl mokyklos tvarkos aprašo tobulinimo;
• atlieka kitus mokyklos patyčių prevencijos ir intervencijos vykdymo tvarkoje numatytus veiksmus.

Klasės vadovai kasmet išanalizuoja ir apibendrina turimus pranešimus apie patyčias, informuoja vaiko gerovės komisijos narius, koordinuojančius vykdymo tvarką, apie prevencijos ir intervencijos taikomų priemonių rezultatus klasėje, teikia kitą svarbią informaciją, susijusią su patyčiomis.

Kaip reaguojama įtarus ar pastebėjus patyčias

Visais įtariamų ir realių patyčių atvejais kiekvienas mokyklos administracijos atstovas, mokytojas, švietimo pagalbos specialistas ar kitas darbuotojas reaguodamas:

• įsikiša įtaręs ir (ar) pastebėjęs patyčias – nutraukia bet kokius tokį įtarimą keliančius veiksmus;
• primena mokiniui, kuris tyčiojasi, mokyklos nuostatas ir elgesio taisykles;
• esant pagalbos mokinio sveikatai ir gyvybei reikalingumui, kreipiasi į pagalbą galinčius suteikti asmenis (tėvus, globėjus, rūpintojus ar mokyklos darbuotojus) ar institucijas (pvz., policiją, greitąją pagalbą);
• informuoja klasės vadovą apie įtariamas ir (ar) įvykusias patyčias;
• atlieka kitus mokyklos tvarkos apraše numatytus veiksmus.

Įtarus ar pastebėjus elektronines patyčias:

• išsaugomi vykstančių elektroninių patyčių įrodymai ir nedelsiant imamasi visų reikiamų priemonių joms sustabdyti;
• įvertinama grėsmė mokiniui, jo sveikatai ir, esant poreikiui, kreipiamasi į pagalbą galinčius suteikti asmenis ar institucijas;
• surenkama informacija apie besityčiojančių tapatybę, dalyvių skaičių ir kitus galimai svarbius faktus;
• informuojamas klasės vadovas ir jam pateikiami įrodymai (išsaugota informacija);
• atliekami kiti mokyklos tvarkos apraše numatyti veiksmai.

Klasės vadovas, gavęs informaciją apie įtariamas ir (ar) įvykusias patyčias, užpildo pranešimo apie patyčias formą, organizuoja individualius pokalbius su patyčių dalyviais ir informuoja jų tėvus (globėjus, rūpintojus), o esant poreikiui kviečia mokinių tėvus dalyvauti pokalbiuose. Nesiliaujant patyčioms ar esant sudėtingesniam atvejui klasės vadovas kreipiasi į bet kurį patyčių prevencijos komisijos narį ir perduoda surinktus faktus apie netinkamą elgesį.

Komisija, įvertinusi turimą informaciją, numato veiksmų planą, supažindina su jo nevykdymo pasekmėmis skriaudėją ir jo tėvus (globėjus, rūpintojus), esant poreikiui koreguoja veiksmų planą ir informuoja mokyklos vadovą apie esamą situaciją. Kitiems patyčių dalyviams pagal individualius poreikius mokykloje teikiama švietimo pagalbos specialistų ar pedagogų pagalba.

Visi dokumentai, esantys mokinio asmens byloje, ir duomenys, susiję su mokiniu ir jo asmeniniu gyvenimu, yra konfidencialūs ir naudojami tik tiek, kiek tai būtina atsakingiems fiziniams ar juridiniams asmenims atlikti pavestas funkcijas, užtikrinti mokinio teises ir teisėtus interesus.

Kokios patyčios skiriamos

Patyčios – tai psichologinę ar fizinę jėgos persvarą turinčio asmens ar asmenų grupės tyčiniai, pasikartojantys veiksmai siekiant pažeminti, įžeisti, įskaudinti ar kaip kitaip sukelti psichologinę ar fizinę žalą kitam asmeniui. Patyčios gali būti tiesioginės (atvirai puolant ir (ar) užgauliojant) ir (ar) netiesioginės (skaudinant be tiesioginės agresijos):

• žodinės patyčios: pravardžiavimas, grasinimas, ujimas, užgauliojimas, užkabinėjimas, erzinimas, žeminimas ir kt.;
• fizinės patyčios: mušimas, spardymas, spaudimas, dusinimas, užkabinėjimas, turtinė žala ir kt.;
• socialinės patyčios: socialinė izoliacija arba tyčinė atskirtis, gandų skleidimas ir kt.;
• elektroninės patyčios: skaudinančių ir gąsdinančių asmeninių tekstinių žinučių ir (ar) paveikslėlių siuntinėjimas, viešų gandų skleidimas, asmeninių duomenų ir komentarų skelbimas, tapatybės pasisavinimas siekiant sugriauti gerą vardą arba santykius, pažeminti ir kt.

Į patyčias būtina reaguoti nepriklausomai nuo jų turinio (dėl socialinės padėties, lyties, seksualinės orientacijos, negalės, religinės ar tautinės priklausomybės, išskirtinių bruožų ar kt.) ir formos. Kiekvienas mokyklos administracijos atstovas, mokytojas, švietimo pagalbos specialistas ar kitas darbuotojas, pastebėjęs ar sužinojęs apie patyčias, turi reaguoti ir jas stabdyti. Veiksmų imamasi visais atvejais, nepriklausomai nuo pranešančiųjų apie patyčias amžiaus ir pareigų bei nepriklausomai nuo besityčiojančiųjų ar patiriančių patyčias amžiaus ir pareigų.

Situacijos analizė

2013–2014 m. m. pedagogų tarybos posėdyje ir pritarus mokyklos tarybai buvo priimtas sprendimas užrakinti mokyklos duris tam, kad sumažinti nelankomumą, vėlavimą į pamokas ir rūkymą mokyklos teritorijoje. Šis sprendimas buvo įtrauktas į ilgalaikį projektą „Saugi mokykla“. Šio projekto rėmuose vykdoma ir kita veikla: mokinių pasitikimas prie įėjimo, vėlavimo į pirmą pamoką fiksavimas, pavėlavusių mokinių sąrašų sudarymas ir klasių vadovų savalaikis informavimas, mokytojų budėjimas mokykloje pertraukų metu ir kt.

Nuo 2015 m. 1 d. Vilniaus „Ateities“ mokykla reorganizuota į pagrindinę. Dabartinė mokyklos misija – teikti kokybišką pradinį ir pagrindinį išsilavinimą, ugdyti sąmoningą demokratinės visuomenės pilietį, būsimą gimnazistą, išsaugant jo tautinį identitetą daugiakultūrinės aplinkos sąlygomis. Šį tikslą galima pasiekti tiek saugioje, gero psichologinio klimato mokykloje, kurioje kiekvienas mokinys siekia tvirtų pilietiškumo, dorovės ir pasaulio pažinimo pagrindų.

Patyčių prevencija – tai viena iš svarbiausių pedagoginės veiklos sričių.

Mokykla yra sukaupusi didelę patirtį šioje veikloje, dalyvaudama 2013–2014 metais tarptautiniame projekte „OLWEUS“.

Dalyvaudama projekte, visa mokyklos bendruomenė įgijo žinių ir kompetencijų, kaip atpažinti, veiksmingai stabdyti ir suvaldyti patyčias. Mokyklos darbuotojai laikosi prevencinio darbo sistemos reikalavimų. Susitarta dėl nepriimtino mokinių elgesio stabdymo.

2015 m. gruodžio mėn. įvykęs išorės auditas nustatė, kad mokykloje yra aukšta ugdymo kokybė, suformuoti geri bendruomenės santykiai, mokykla yra atvira ir svetinga.

2016–2017 m. m. pradžioje informacinės dienos metu visi mokiniai supažindinti su patyčių prevencijos reikalavimais, vaiko gerovės komisijos numatomais veiksmais, sprendžiant patyčių problemas.

2016–2017 m. m. buvo mokinių, turinčių elgesio ir bendravimo problemų, stokojančių socialinių įgūdžių, blogai besimokančių ir praleidinėjančių daug pamokų. Pasitaikydavo pavieniai patyčių atvejai. Mokykla sėkmingai dalyvavo kampanijoje „Be patyčių“, buvo rengiami seminarai mokytojams, specialios pagalbos specialistai vykdė teorinius-praktinius užsiėmimus mokiniams, buvo konsultuojami tėvai, buvo organizuota „Pasitikėjimo linija“.

2017–2018 m. m. kartu su VVSB vyko projektai: „Atverk paguodos skrynelę“, skirtas stiprinti mokinių psichologinį atsparumą; psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencinis projektas „Mokiniai – mokiniams“, projekto „Be iliuzijų“ tęsinys, skirtas mokinių psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijai; „Mano laisvi pasirinkimai“, skirtas mokinių tabako vartojimo prevencijai ir socialinių įgūdžių lavinimui; akcijos „Obuolys vietoj cigaretės“, skirtas Dienos be tabako minėjimui, „Košės diena 2017“, skirtas ugdyti gerus valgymo įpročius; paskaitų ciklas 6–7 klasių mokiniams lytinio švietimo tematika, pradinių klasių mokiniams projektas „Zipio draugai“. Mokykla sėkmingai dalyvavo kampanijoje „Be patyčių“, buvo rengiami seminarai mokytojams, specialios pagalbos specialistai vykdė teorinius-praktinius užsiėmimus mokiniams, buvo konsultuojami tėvai, sėkmingai veikė „Pasitikėjimo linija“.

Taip pat 2017–2018 metais buvo organizuota įsivertinimo apklausa „Solidarumas, veiklumas ir mokymasis“. Rezultatai parodė, kad mokytojai moko mokinius bendradarbiauti, padėti vieni kitiems; mokymas mokykloje vyksta ne tik pamokose, bet ir po pamokų; mokykloje organizuojama socialinė veikla vaikams yra įdomi ir prasminga; mokytojai padeda vaikams suprasti mokymosi svarbą gyvenime; mokytojai padeda mokiniams pažinti savo gabumus ir pomėgius.

2018–2019 m. m. kartu su VVSB vyko projektai: „Atverk paguodos skrynelę“, skirtas stiprinti mokinių psichologinį atsparumą; psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencinis projektas „Mokiniai – mokiniams“, projekto „Be iliuzijų“ tęsinys, skirtas mokinių psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijai; „Savu keliu“, skirtas mokinių psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijai ir socialinių įgūdžių lavinimui; akcijos „Obuolys vietoj cigaretės“, skirtas Dienos be tabako minėjimui; „Košės diena 2018“, skirtas ugdyti gerus valgymo įpročius; paskaitų ciklas 6–7 klasių mokiniams lytinio švietimo tematika; pradinių klasių mokiniams tarptautiniai projektai „Zipio draugai“, „Obuolio draugai“, skirtos padėti ugdyti vaikų socialinius ir emocinių sunkumų įveikimo gebėjimus.

Buvo organizuotos edukacinės paskaitos tėvams, kurias paruošė mokyklos spec. pedagogas, logopedas, psichologas ir soc. pedagogas, psichologų N. Serovos ir T. Gvozdovos paskaita mokytojams „Patyčių įveikia mokykloje“. Kartu su VDU Švietimo Akademijos II kurso magistrante atliktas tyrimas tema: „Paauglių psichologinių ypatumų santykis su kompiuterinių žaidimų dažnumu“.

Analizuojant situaciją mokykloje, galima pamatyti, kad vykdoma labai daug edukacinių renginių mokiniams, tačiau mažai dėmesio skiriama pozityvių gyvenimo įgūdžių ugdymui. Taip pat mokykloje stengiamasi atsižvelgti į mokinių individualius gebėjimus ir specialius poreikius ir sudaryti sąlygas sėkmingai mokytis. Daugiau dėmesio reikėtų skirti mokytojų, tėvų švietimui, drausmingumo ir mokymosi motyvacijos kėlimui, patyčių prevencijai.

Šiuolaikinės prevencinės programos taiko formulę – žinios + socialiniai įgūdžiai + nuostatos, vertybės. Juk svarbu pateikti ne tik informaciją apie narkotikus, rūkymą, alkoholį, jų vartojimo pasekmes, smurtą, lytinį gyvenimą, bet ir pakeisti jaunimo nuostatas, didinti jų psichologinį atsparumą, puoselėti psichologinę brandą, tikintis, kad ateityje tai užkirs kelią įvairiems asmenybės sutrikimams ir priklausomybių vystymuisi.

Iki šiol mokykloje yra mokinių, turinčių elgesio ir bendravimo problemų, stokojančių socialinių įgūdžių, blogai besimokančių ir praleidinėjančių pamokų.

2021–2022 m. m. „Savu keliu“, skirtas mokinių psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijai ir socialinių įgūdžių lavinimui; 8–10 kl. mokiniams projektas „Sveikos gyvensenos skatinimas ir moksleivių sveikatos raštingumo ugdymas Vilniaus mieste“, pradinių klasių mokiniams tarptautiniai ankstyvosios prevencijos programos „Zipio draugai“, „Obuolio draugai“, skirtos padėti ugdyti vaikų socialinius ir emocinių sunkumų įveikimo gebėjimus, dalyvavimas akcijoje „Savaitė be patyčių“.

2022–2023 m. m. projektas „Savu keliu“, skirtas mokinių psichoaktyvių medžiagų vartojimo prevencijai ir socialinių įgūdžių lavinimui; pradinių klasių mokiniams tarptautiniai ankstyvosios prevencijos programos „Zipio draugai“, „Obuolio draugai“, skirtos padėti ugdyti vaikų socialinius ir emocinių sunkumų įveikimo gebėjimus, dalyvavimas akcijoje „Savaitė be patyčių“.

Psichologė Natalija Serova pravedė 3 klasių valandėles: 2 – penktose klasėse; 1 – dešimtoje klasėje. Temos: 1. Stipriųjų savybių pažinimas. 2. Pykčio valdymas. 3. Savigarbos suvokimas ir vystymas. Buvo pravesta 18 grupinių užsiėmimų 6 A ir 6 B klasės SUP vaikams, 3 koreguojantys užsiėmimai 7 C klasėje siekiant sumažinti susidariusią įtampą tarp vaikų ir pagerinti mikroklimatą klasėje, 6 susitikimai 6 B klasėje tarpasmeninių santykių stiprinimo tikslu. Dalyvauta 1-ame tėvų susirinkime. Ištirtas adaptacinis periodas 5 klasėse (mokinių pamokinės veiklos stebėjimas, grupiniai ir individualūs pokalbiai su mokiniais, jų tėvais ir mokytojais, mokinių savijautos klasėje ir požiūrio į mokymosi procesą įvertinimas). Rezultatai aptarti su klasių vadovais ir mokinių tėvais. Skaitytos paskaitos, pravesti praktiniai užsiėmimai mokytojams: „Pažintis su MAK (metaforinėmis asociatyvinėmis kortelėmis)“, „Kaip bendrauti su sunkiais vaikais?“

Psichologė Teresa Gvozdova pravedė 17 klasių valandėlių: visose pirmose, antrose, trečiose ir ketvirtose klasėse. Dalyvavo 7-iuose tėvų susirinkimuose. Atliko 2 mokinių tyrimus 4-tų klasių mokiniams „Nerimastingumas“ ir „Savijauta klasėje“. Pravesta 1-mų klasių mokinių pirminė ir pakartotinė adaptacijos analizė.

Analizuojant situaciją mokykloje, galima pamatyti, kad vykdoma labai daug edukacinių renginių mokiniams: apie 20 klasės valandėlių įvairių klasių mokiniams, akcija „Savaitė be patyčių“. Taip pat mokykloje stengiamasi atsižvelgti į mokinių individualius gebėjimus ir specialius poreikius ir sudaryti sąlygas sėkmingai mokytis. Daugiau dėmesio reikėtų skirti mokytojų, tėvų švietimui, drausmingumo ir mokymosi motyvacijos kėlimui, patyčių prevencijai.

Mokykloje veikia dienos centras „Ateities vaikai“ socialiai remiamiems ir specialiuosius poreikius turintiems vaikams.

2023–2024 m. m. bendradarbiavome su Sutrikusios raidos vaikų konsultavimo skyriumi. Skyriaus specialistai apsilankė mokykloje, dalyvavo pamokose, konsultavo mokytojus. Dalyvavome mokymuose Skyriaus centre apie autizmo spektro sutrikimus, kaip padėti tokiems vaikams įveikti elgesio problemas.

Nuo 2024 m. balandžio 2 d. visi mokyklos mokytojai dalyvauja įtraukiojo ugdymo ilgalaikėje programoje. Išklausyti mokymai: „Universalaus dizaino mokymuisi principų taikymas mokykloje“, „Regos sutrikimai. Sutrikusios regos mokinių ugdymas“, „Atminties sutrikimų turinčių mokinių ugdymas“, „Vaikų, turinčių foneminio suvokimo sutrikimą ugdymas“, „Emocijų sutrikimai ir agresyvus elgesys. Kaip elgtis mokytojui?“. Įvyko virtualūs vizitai į KTU Vaižganto gimnaziją, Dubysos Aukštupio mokyklą, Vilniaus Antano Vienuolio progimnaziją, Vilniaus kunigaikščio Gedimino progimnaziją.

Siekiant ir toliau vystyti geras tradicijas ir mažinti patyčių mąstą, mokykla numato vykdyti 2025–2026 m. m. patyčių prevencijos ir intervencijos planą.

2025–2026 m. m. prevencinės veiklos tikslai ir uždaviniai

Vilniaus „Ateities“ mokyklos 2025–2026 m. m. pagrindinis tikslas – ugdymo(si) sąlygų ir kokybės gerinimas, kuris bus įgyvendintas siekiant:

1. stiprinti mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimą ir įsivertinimą, ugdant skaitymo gebėjimus ir komunikavimo lietuvių kalba kompetenciją;
2. tobulinti mokinių gebėjimą mokytis, kuriant kompetencijoms formuotis palankią mokymosi aplinką (projektinė veikla, pamokos už mokyklos ribų, integruotos pamokos);
3. taikyti demokratinio ugdymo principus ir mokymo(si) bendradarbiaujant strategijas ugdymo procese, stiprinant mokinių, mokytojų ir tėvų emocinę gerovę;
4. gerinti saugią, efektyvią ugdymosi aplinką, pritaikant ją skirtingus poreikius turintiems mokiniams.

Smurto ir patyčių prevencijos ir intervencijos tikslai ir uždaviniai

Tikslas – organizuoti, įgyvendinti ir tobulinti Vilniaus „Ateities“ mokykloje smurto ir patyčių prevencijos ir intervencijos priemones, kurios padėtų vaikus išmokyti bendrauti nesityčiojant ir nesmurtaujant bei kurti saugią ir draugišką aplinką mokykloje.

Uždaviniai:

1. mažinti smurto ir patyčių paplitimą mokykloje;
2. individualiai dirbti su linkusiais smurtauti bei smurtą ir patyčias patiriančiais moksleiviais, teikti jiems pagalbą;
3. kurti mokykloje pasitikėjimo atmosferą, kad vaikai galėtų papasakoti apie patiriamą skriaudą ar patyčias;
4. suteikti mokiniams reikiamų žinių apie emocinį, seksualinį, fizinį smurtą;
5. formuoti saugios elgsenos įgūdžius, reikalingus teisingiems sprendimams atsižvelgiant į įvairias socialines situacijas ir aplinką;
6. stiprinti mokinių savigarbą ir pasitikėjimą savimi;
7. suteikti tinkamus, vaikų amžiaus tarpsnį atitinkančius patarimus ir paramą;
8. padėti tiksliai suvokti asmeninę atsakomybę ir jos ribas;
9. bendradarbiauti su VVTAĮT ir nepilnamečių reikalų specialiste, siekiant užkirsti kelią priekabiavimui ir smurtui;
10. glaudžiai bendradarbiauti su mokyklos patyčių prevencijos ir intervencijos komisija.

2025–2026 m. m. veiklos planas

Patyčių prevencijos ir intervencijos komisijos veiklą reglamentuoja